đŠđ§âđ« Lâaffaire OudĂ©a-CastĂ©ra ou le dĂ©lit dâĂ©litisme
Alain, Propos sur lâĂ©ducation
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đŠ La nomination dâAmĂ©lie OudĂ©a-CastĂ©ra au MinistĂšre de lâĂducation Nationale, de la Jeunesse, des Sports et des Jeux Olympiques a suscitĂ© une vive polĂ©mique, dĂ©clenchĂ©e par la rĂ©vĂ©lation dans la presse de la scolarisation de ses trois enfants au collĂšge-lycĂ©e Stanislas, Ă©tablissement privĂ© du 6Ăšme arrondissement de Paris.Â
đ Des « paquets dâheures » ne seraient pas « sĂ©rieusement remplacĂ©es » dans lâenseignement public, a dĂ©clarĂ© face aux critiques la ministre pour tenter de justifier son choix du privĂ©, sâattirant par cette dĂ©claration les foudres des syndicats enseignants et de la maire de Paris. Â
Lundi 15 janvier, les voix du Parti socialiste, de La France insoumise et du Parti communiste français se sont Ă©levĂ©es pour rĂ©clamer la dĂ©mission de la ministre, incarnant aux yeux des forces dâopposition une figure âdu sĂ©paratisme scolaireâ ou de la promotion des Ă©lites.Â
En dĂ©pit de la maladresse de ses propos, peut-ĂȘtre est-il un peu hĂątif et abusif de conclure Ă l'incapacitĂ© de la ministre Ă assumer ses nouvelles responsabilitĂ©s.Â
PlutĂŽt que de lire dans le choix du secteur privĂ© la marque dâun dĂ©saveu, voire dâun mĂ©pris envers le secteur public, peut-ĂȘtre ne serait-il pas inutile de chercher Ă comprendre les raisons susceptibles de motiver ce type de dĂ©cision.Â
đ Le fait que la ministre, comme de nombreux parents, ait jugĂ© prĂ©fĂ©rable de se dĂ©tourner de lâĂducation Nationale pour assurer le bon dĂ©roulement de la scolaritĂ© de ses enfants tĂ©moigne bien de dĂ©faillances au sein du secteur public auxquelles il serait souhaitable, pour ne pas dire urgent, de prĂȘter attention.Â
En outre, est-il bien assurĂ© que la conception âĂ©litisteâ imputĂ©e Ă charge Ă AmĂ©lie OudĂ©a-CastĂ©ra entre en contradiction avec une refonte du systĂšme Ă©ducatif profitable Ă lâensemble des Français ?Â
Que signifie lâĂ©litisme en matiĂšre dâĂ©ducation ?Â
Loin de constituer une nouvelle entrave Ă un certain ascenseur social, que lâĂducation Nationale est dĂ©jĂ accusĂ©e de ne plus permettre, la rĂ©actualisation de certains principes dits Ă©litistes pourrait au contraire apparaĂźtre comme la seule vĂ©ritable garantie de lâĂ©galitĂ© des chances.Â
Une déclaration polémique
Prise en flagrant dĂ©lit dâĂ©litisme, la nouvelle ministre semble dĂ©jĂ avoir Ă©tĂ© condamnĂ©e par lâopposition et par une partie de lâopinion.Â
Les faits, ou plus exactement les chiffres, dĂ©mentent lâargument « des paquets dâheures non sĂ©rieusement remplacĂ©es » avancĂ© par AmĂ©lie OudĂ©a-CastĂ©ra - ce que lâintĂ©ressĂ©e, manifestement disposĂ©e Ă accuser le trait de sa culpabilitĂ© dans lâespoir dâobtenir une rĂ©demption, a elle-mĂȘme reconnu.Â
đCes propos constitueraient « une forme de dĂ©fiance et de mĂ©pris pour lâĂ©cole publique, qui mĂ©rite quâon la soutienne, non quâon la dĂ©nigre », a affirmĂ© Anne Hidalgo, la maire de Paris, dans une lettre adressĂ©e Ă la ministre.Â
Certes, il nâest pas besoin de revenir sur la perte de confiance dont est lâobjet le systĂšme Ă©ducatif français, ainsi que sur la nĂ©cessitĂ© de rĂ©affirmer le respect dĂ» Ă lâinstitution et Ă ses membres. Or, soutenir lâĂ©cole publique ne signifie pas persister dans le dĂ©ni en refusant de considĂ©rer les problĂšmes de fond ayant conduit Ă la ruine de lâInstitution.
La formule maladroite « des paquets dâheures non sĂ©rieusement remplacĂ©es » rĂ©fĂšre sans doute moins Ă des dĂ©fauts dâorganisation ou de rĂ©partition quâelle ne dĂ©signe lâincapacitĂ© de lâĂducation Nationale Ă garantir un climat scolaire apaisĂ©, propice Ă la progression des Ă©lĂšves et Ă mĂȘme de permettre aux professeurs dâexercer leur mĂ©tier.
Cette critique Ă lâendroit du secteur public soulĂšve les problĂ©matiques des conditions de la scolaritĂ©, du niveau des Ă©lĂšves et celle non moins importante de la qualification des enseignants. Peut-ĂȘtre est-ce ce quâaurait fait valoir AmĂ©lie OudĂ©a-CastĂ©ra pour expliquer son choix du secteur privĂ©, si elle ne craignait de donner une preuve supplĂ©mentaire de la position Ă©litiste dont on lâaccuse.Â
De lâĂ©litismeÂ
Substantif du terme Ă©lite, issu du latin eligere qui signifie « choisir, trier, Ă©lire », lâĂ©litisme est dĂ©fini par