đŠđ« Quelles ambitions pour l'Ă©cole en 2022 ?
Russell et le savoir inutile
Chers Cogito lecteurs,
JâespĂšre que vous allez bien đ !
Je suis heureuse de vous retrouver dans cette nouvelle Ă©dition Cogito News đ.
Pour cette rentrĂ©e scolaire 2022, le MinistĂšre de l'Ăducation nationale et de la Jeunesse et des Sports a annoncĂ© des objectifs clairs destinĂ©s Ă permettre au systĂšme dâĂ©ducation français dâĂȘtre plus en adĂ©quation aux besoins et aux grands enjeux actuels de la sociĂ©tĂ©.
Lâune des grandes ambitions de l'exĂ©cutif est de renforcer les liens entre lâĂ©cole et le monde du travail.
Dans lâenseignement supĂ©rieur, les filiĂšres ont Ă©tĂ© repensĂ©es de maniĂšre Ă ce que les compĂ©tences acquises par les diplĂŽmĂ©s soient davantage en adĂ©quation avec les besoins des employeurs.
Au lycĂ©e, lâenseignement des mathĂ©matiques a Ă©tĂ© rĂ©introduit dans le tronc commun dâenseignement en classe de premiĂšre gĂ©nĂ©rale, et ce dans le but, peut-on lire sur le site du MinistĂšre, de « donner Ă tous les Ă©lĂšves un socle commun de connaissances et de compĂ©tences en mathĂ©matiques utiles Ă leur vie sociale et professionnelle.»Â
Si faciliter lâinsertion professionnelle constitue un vĂ©ritable enjeu, les ambitions exprimĂ©es interpellent : si le terme de connaissances est ponctuellement employĂ©, la notion de compĂ©tence prĂ©domine.
Quant au mot âsavoirâ, sans doute trop effrayant, il ne se dĂ©cline plus guĂšre qu'en termes de savoir-ĂȘtre ou savoir-faire. Â
En outre, il nâest pas simplement question de âcompĂ©tencesâ dans les discours, mais plus exactement de âcompĂ©tences utilesâ.Â
Cette notion dâutilitĂ© a-t-elle sa place dans lâEnseignement ?Â
La principale vocation du systĂšme Ă©ducatif nâest-t-elle pas la transmission du savoir plutĂŽt que lâacquisition de âla compĂ©tence utileâ ?Â